摘要
残疾人的受教育权是人权的重要组成部分，是实现残疾人平等参与社会、全面发展自身的重要途径。
本文回顾了国内外关于残疾人受教育权的研究成果，阐述了残疾人受教育权的内涵、理论基础和国际法律保障，分析了中国残疾人受教育的现状、挑战和成功经验，并借鉴国际经验，提出了保障残疾人受教育权的路径建议。
研究发现，中国残疾人受教育状况虽较以往已有很大改善，但与健全人相比仍存在较大差距，面临着社会观念、教育资源、家庭经济压力、法律保障机制等多重挑战。
未来应进一步完善相关法律法规，加大财政投入，加强无障碍环境建设，提高社会公众的残疾人权利意识，积极发展特殊教育，并促进融合教育，为残疾人创造平等、包容的受教育环境，保障其充分享有受教育权。
关键词：残疾人；受教育权；融合教育；无障碍环境；法律保障
残疾人是指在心理、生理、人体结构上，由于多种原因导致的不同程度的持续性或功能性障碍的人，他们在参与社会生活、学习、工作等方面存在一定困难。
受教育权是指公民享有的接受教育，发展自身智力，获得生存和发展技能的权利，是公民的基本人权之一。
残疾人的受教育权，是指残疾人与健全人一样，平等地享有接受教育的权利，不因其残疾而受到歧视。
它既包括接受普通教育的权利，也包括接受特殊教育的权利。
融合教育是指在普通教育体系中，为残疾学生提供适宜的教育安置和个性化的教育支持，使他们在与健全学生共同学习的过程中，获得最大程度的发展。
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