文献综述
一、研究的现状及发展趋势：
《基础教育课程改革纲要》第十一条明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”。我国前教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学lsquo;校校通rsquo;工程，其目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设。使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源。提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程为学科教学信息化奠定了物质基础，我国信息技术在教学中的应用是逐步深化的，可从研究课题看出：“八五”期间课题“应用电化教育，优化教学过程”重点研究优化救的过程；“九五”期间课题“应用现代教育技术，从应试教育转向素质教育”重点研究优化学的过程；“十五”期间课题“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”重点研究信息技术与学科课程整合。对于信息技术与化学课程整合来说，开始出现“掌上实验室”——手持技术与网络技术的整合。所以多媒体信息技术应用于初中化学教学已是潮流，已是共识。问题是该怎样应用。
目前，有关媒体在化学教学中应用的研究已有不少。黄一敏、朱韶红等人针对初中化学教学中教学媒体的选择、设计、应用问题结合具体教学片断展开了透视与分析，并针对媒体的合理应用提出了一定的策略导引。李继文就化学教学中媒体选择所遵循的原则和注意事项做了归纳总结。罗纪纲总结了现代教育技术的应用模式，并对信息技术与化学课程整合展开具体实践研究。最后，归纳出现代教育技术在化学教学中应用的优点，同时就如何利用信息技术构建新型的课堂教学模式提出自己的见解。霍晓俊归纳了运用信息技术有效导入教学，激发学生兴趣的一般方法，并具体地对各类型化学知识进行了案例研究，通过教学设计的呈现体现各种有效导入教学的方法。倪雪探讨了不同化学知识类型下应用多媒体的优势，最后对多媒体教学现状实施了调查分析，对多媒体教学效果做出合理的评价。蔡金燕从应用目的、应用方式、课件设计、应用效果等多角度、多方面分析了现代多媒体在事实性化学知识、理论性化学知识、符号性化学知识教学中应用的情况，通过调查、访谈、课堂观察对多媒体教学效果不佳现象做出相关分析与归因，最后针对如何运用多媒体来有效提高教学效果的问题提出了参考性意见。裘培莉研发了概念原理知识、元素化合物知识、化学实验知识、有机化合物知识等各知识类型下运用多媒体创设情境的教学案例，并进行了适当评价。马丽、周旭等人对如何运用多媒体优化化学实验，激发兴趣做了相关研究。何为凡老师对多媒体教学与传统媒体教学的优势及完美结合做了探讨，认为现代多媒体不能完全取代传统媒体。
在多媒体信息技术与课程资源应用的层面上，李伟民等教育界专家认为有4个层次：一是素材类教学资源建设。可将其理解为我们经常所说的课件制作以及一些教学资料的获得；二是课程资源建设。也就是网络型的教材、教学资源的建设是已经系统化了的教学资源；三是教育资源管理系统的开发；四是教学应用平台的开发。第二和第四个层次的建没，需要通过群体合作才能完成，涉及到比较专业的计算机网络编程技术。这样看来，在信息技术与化学课程的整合过程中，高师毕业生能够业必须大展拳脚的就在于前两个层面加上掌上实验室。现在不少学校都建起了多媒体教室、计算机网络教学中心。多媒体网络教室教学在现阶段已经形成了多媒体网络教室，这种教学教室是共同开发增加软硬件两种设施，在不断更新多媒体教室的基础上所形成的。典型的多媒体网络教室设备包括软件和硬件，例如有连接网络的计算机及由网络控制的软件，还有教学资源和教学素材的采集、制作、管理的软硬件。这种多媒体网络教室的投入使用，丰富了教学内容，多角度、多层次、多方位的充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率。
在二十一世纪，随着教育事业的发展，大部分学校更注重多媒体信息技术在教学中的应用，使其发挥更大的作用。多媒体信息技术给教育带来的变革是空前的，不仅扩大了教学资源，提供给学生更多丰富多彩的内容，而且还是紧密结合新课改理念的高效的辅助教学的工具。依据教学需求适当的将图片、动画、声音等引入教学过程，是提高教育水平所需要的良好的技术支持。根据以上的论述，关于对多媒体信息技术应用于教学的案例研宄也日益迫切。
二、研究的意义和价值：
教学媒体是辅助教学信息有效传达的工具，也是帮助学生进行自主学习的认知工具。教学媒体在教学中扮演着非常重要的角色，它能改变整个教学环境，影响整个课堂结构，从而对学生的学习结果产生直接或间接的不同程度的影响。任何一种教学媒体都是一把双刃剑，在教学中具备自己独特的优势，同时，也拥有一些无法避免的弊端与缺陷。教师只有正确认识各媒体的优点与不足，多角度，多层次考察媒体对学生学习与身心发展的影响，才能合理地应用媒体为教学服务，才能实现促进学生全面发展的教学目的。在信息技术迅速发展的背景下，教师既要合理地运用现代媒体为课堂创设生动形象的丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，又不能忽略传统教学过程中艺术性的发挥。只有各教学媒体优势互补，各取所长，才能达到最佳的教学效果。
本研究为优化化学教学中媒体的应用提供了理论指导，促使教师从成功案例中汲取经验，获得启示，从失败案例中吸取教训，加强自我反思，进而提高其有效应用媒体的意识及能力。
三、参考文献：
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