综合融化—以跨学科教学为主的小学舞蹈美育课堂初探文献综述

 2023-03-23 08:03

基于舞蹈美育的跨学科教学研究文献综述

摘要：本文以新课程改革下以美育为目的的跨学科教学的提出为背景，将跨学科教学从概念界定到国内外研究现状进行了系统的梳理，纵深历史、横向调研，站在立体的、五育并举的维度把舞蹈美育看作是综合融化的艺术教学，挖掘素质教育舞蹈对于舞蹈美育研究的价值，通过对文献的详细分析，探究在小学舞蹈美育课堂进行跨学科教学研究的可行性和必要性。

关键词：美育；舞蹈美育；跨学科教学；课程整合；

1前言

进入21世纪，艺术综合、学科融合的跨学科教学的大艺术观和大教育观已成为我国美育教育发展趋势，目前我国关于艺术融合的跨学科教学实践较少，缺乏艺术与非艺术课程间的学科整合。另一方面，舞蹈课程在学校教育事业中仍是薄弱环节，未能发挥其独特的育人价值。转变以往单一、专业化的社团舞蹈教育模式势在必行，更新教育意识，加强舞蹈与其他艺术学科之间、舞蹈与语文、科学等人文社会学科间的融合，通过跨学科教学促进学生对各学科知识内在联系的建构，使艺术学科与其他学科相辅相成，从而实现舞蹈美育功能的最大发挥。

2关于跨学科教学概念界定的研究

1989年，美国著名学者舒梅克对跨学科教学的定义如下：教学中将各学科间的界限打破，融合不同课程中的相关内容，使之建构紧密联系，帮助学生建立更为广阔的学习领域。

于国文、曹一鸣在《跨学科教学研究：以芬兰教学现象为例》一文中指出：“跨学科教学即跨越学科之间的界限, 在注重各学科内在逻辑的基础之上建立学科间的联系, 并将学科进行整合, 进而在教学实践中实施整合后的多学科融合教学。”

邹晓东、陈艾华将跨学科的定义、类型及其分类方法做了简要梳理，指出由于各学科本身是独立、灵活的，当在不同环境下要求多个学科间进行跨越与整合，如何把握好学科边界是关键。这对于笔者确定跨学科教学中有无学科中心的问题作出了解答。

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