职前幼儿教师内隐攻击行为的特征及影响因素文献综述

 2023-09-26 02:09

文献综述

一、文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）

（一）研究背景

人类的攻击行为由来已久。无论是原始社会时期还是现代文明时期，攻击似乎无处不在，据记载，从1945年到1990年，地球上总共只有三个星期没有战争攻击。

随着现代社会发展，各方面带来的压力，增加了暴力攻击事件的发生。尤其在幼儿园，幼儿教师对幼儿有意无意的内隐攻击行为，如教师的冷漠、歧视、表情攻击和语言暴力等也较常见，而且内隐攻击常处于无意识状态，很难觉察和控制，一旦唤醒，可能会造成比外显攻击更严重的后果。

目前在我国职前幼儿教师内隐攻击行为其实尚未得到足够的关注，但国家已经逐渐开始重视幼儿教育、关注幼儿教师。2018年，教育部印发《幼儿园教师违反职业道德行为的处理办法》和《新时代幼儿园教师执业行为十项准则》，明确要求要培养有道德情操，有仁爱之心的好教师，让每个教师严格规范自身的行为，坚决反对对幼儿使用冷漠、歧视等内隐攻击行为。

笔者通过文献查询发现，关于内隐攻击行为的文献资料十分有限，大部分都集中在外显攻击行为研究，笔者梳理的文献具体内容详见下文的研究综述。由此可见，在我国，关于内隐攻击行为的研究仍是我国教育研究的一个短板，且幼儿教育在学校教育系统中处于基础性地位，因此研究职前幼儿教师内隐攻击行为是我们不可忽视的一部分。

（二）核心概念的界定

1.攻击行为

关于攻击行为的定义，学术界可谓众说纷纭，并没有形成清晰统一的定义。从行为后果定义攻击行为是指“导致另一方受到伤害的行为”；而从社会判断来看，攻击行为是指人们根据行为者和行为本身的特征而对某些伤害性行为作出的一种判断。Baron 和Richardson( 1994)则认为攻击行为是指“以损害或者伤害另一个生物体为直接目的，该生物体想要回避的行为。”

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