深度学习理论下小学略读课文教学策略的研究文献综述

 2023-03-12 05:03

关于深度学习理论下
小学略读课文教学策略的研究综述

摘要：本研究旨在运用深度学习理论观照略读课文的教学策略，研究涉及深度学习理论和略读课文教学两部分领域。因此笔者从深度学习的研究和略读课文教学的研究两部分来进行文献梳理。在深度学习部分，笔者在搜集、查阅、整理国内外相关文献的基础上，总结了国内外在概念界定、教学模式、教学策略、评价研究的不同成果；在略读课文教学部分，笔者进行了国内外略读课文教学现状的对比并概括了国内现有的略读课文教学策略。最后，笔者对已有研究进行客观分析与思考，寻找深度学习与略读课文教学的契合点，为本研究奠定理论基础。

关键词：深度学习；略读课文；概念；教学现状；教学模式；教学策略；评价

一、文献综述

  1. 引言

随着信息时代的发展，深度学习由于其特殊的价值，逐渐成为当下以及未来学科教学改革的一个热点话题。2014年9月，教育部基础教育课程教材发展中心就组织了相关专家团队，在借鉴国外相关研究成果和总结我国课程教学改革经验的基础上，开始研究开发深度学习教学改进项目，将其作为深化基础教育课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养及各学科课程标准的实践途径[1]，这体现了深度学习对于发展学生核心素养，全面深化课程改革具有的独特作用。

在语文阅读教学中，与在有限的课时内承担着固定教学任务、夯实学生基础的精读课文相比，略读课文所指向的迁移运用、快速阅读等能力与深度学习所具有的特征与价值更为契合，但在实际教学过程中，教学者往往较为重视精读课文而忽略了略读课文的编排意图与教学指向，从而导致了略读课文教学现状陷入了“不教”“精教”等怪圈。因此，从深度学习理论出发观照略读课文的教学，并构建教学策略对于改变当下的略读课文教学现状以及发展学生的核心素养有着重要意义。

本研究涉及深度学习理论和略读课文教学两部分领域，因此笔者将分别对深度学习和略读课文教学两部分展开文献的搜集、梳理与整合。

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