项目化学习在小学数学教学中的应用
——以《确定起跑线》为例
摘要:在我国新课程改革的背景下,课程标强调学生解决问题能力的重要性。项目化学习以学生为核心,驱动学生主动发现问题,并运用数学方法解决实际问题。作为一种新型教学模式,其提侣的理念与小学数学“综合与实践”理念契合。本研究将项目化学习应用于 “综合与实践”领域《确定起跑线》的教学中,为《确定起跑线》的教学提供新的一种可能。
关键词:项目化学习;小学数学;确定起跑线;
一、文献综述
(一)关于项目化学习的研究
项目化学习即“Problem-based Learning”,其教育模式的所蕴含的教育思想最早可以追溯到孔子的“启发式教学法”以及苏格拉底的“产婆术”,同时也受到了杜威教育思想的影响,杜威认为学校教育应当提供能让学生研究现实生活问题的环境,杜威的思想为“问题导向学习”提供了坚实的理论基础。项目化学习作为一种概念和教学方法源于20世纪60年代加拿大的医学教育,随着项目化学习的不断发展,其应用领域逐渐扩展到其他学科和教育阶段以及其他国家与地区,可见项目化学习具有广泛性和较强的应用价值。在我国,项目化学习虽早有渊源,但对其理论和应用方面的研究则需要以国外研究作为基础,项目化学习这一名词也有不同的称呼,例如基于问题的学习、问题“驱动”教学模式,问题式学习模式、问题为中心的学习模式、问题导向学习,问题为基础的学习等,虽然表述上存在差异,但本质上具有相同的特征。
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