论柯达伊教学法在初中音乐课堂中的运用文献综述

 2023-09-25 09:09

文献综述

(一)研究现状及发展趋势

柯达伊教学法是世界三大音乐教育法之一，也是世界上最先进的教学法之一，它对世界范围内的音乐教育产生了深远的影响。这是由匈牙利音乐教育家柯达伊经过多年的探索与实践总结出的一套教学法，这套教学方法中包含了许多先进的教学手段，柯达伊手势，首调唱名法，节奏音节时值标记与读法，字母唱名谱和固定音名唱法。这些教学手段对于丰富教学内容，提高教学质量有着十分重要的作用。在当代世界多元文化音乐教育和我国推行的素质教育大背景之下，柯达伊提出的诸如“音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权；只有最好的，才是适合小孩子的；人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的”等教育理念逐渐渗透于音乐教育的各个层面。在对柯达伊教学法的具体运用这一课题的研究中，已经有了大量的研究成果，这些成果有涉及小学、中学以及高校的音乐教育，也有对于钢琴、声乐和各种器乐中的具体运用。对于探究柯达伊教学法在音乐教学过程中的具体运用问题具有深刻的价值，研究柯达伊教学法的具体内容，深刻剖析柯达伊教学法的教育思想与教育理念，对于我国音乐教育事业的发展具有长远的意义。

（二）文献综述

本次文献是在中国知网上检索到得知名优秀文章，现以以下两篇文章为例进行综述：

1.钱桃红. 柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的应用研究[D].上海师范大学,2018,05

本文主要论述了柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用研究。作者在这篇文章中，首先详细介绍了柯达伊教学法的基本理论，其中包括了柯达伊教学法的教育思想、教育理念和教学手段。其次，作者对柯达伊教学法在小学歌唱教学中运用的可行性进行了分析。再次，作者提出了以歌唱为主的柯达伊教学法给自己的一些教育思想上的启示。然后作者详细介绍了柯达伊教学法中几种教学手段在小学歌唱课中的运用，其中包括了首调唱名法、柯达伊手势、节奏音节时值标记与读法、字母唱名谱和固定音名唱法。接着作者从当前的小学歌唱课常用的教学手段、小学音乐教师队伍现状、小学歌唱学习现状入手分析了当下小学歌唱教学现状。最后作者提出了对柯达伊教学法在小学歌唱课中运用的几点对策。

该文作者观点一：柯达伊的教学理念与音乐新课程标准理念相一致。作者认为柯达伊教学法的核心教学理念“立足本国传统音乐，将本民族歌曲作为音乐教材的主要内容”与音乐新课程标准中“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，将我国各民族的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习增强学生的民族意识、培养爱国主义情操”相一致。笔者观点二：在当下小学歌唱课的背景下，合理地借鉴和运用柯达伊教学法的集中教学手段，是改善小学歌唱课质量的关键。作者认为只有在实践中吸收优秀的教学方法并合理运用，及时摒弃不合理的教学方法，才能提高小学歌唱课的教学效果。作者观点三：歌唱才是音乐教育的基础，民歌的学习可以激发学生的民族意识，弘扬民族音乐，歌唱是对自己内心的深刻表达。作者认为，只有先学好歌唱，才能为音乐的学习打下基础。在民歌的教学中，可以增强学生的民族意识，弘扬民族音乐。歌唱是一个人对自己内心世界与情感的表达和宣泄，对学生的想象力和创造力的培养有着重要的影响。观点五：提高小学教师的专业素养，提高学生的歌唱能力，以学生为主体，因地制宜开展本土音乐教材，突出音乐学科的特点，是将柯达伊教学法更好的运用于小学歌唱学习中的关键所在。

笔者的观点与该文作者基本一致，笔者也认为，柯达伊教学法的教育理念与音乐新课程标准的教学理念有相一致之处；在当下的小学音乐歌唱课中，需要合理地借鉴和运用柯达伊教学法，以此提高教学质量；歌唱是音乐的基础，是人类情感与内心世界的宣泄，学好歌唱，有利于学生综合能力的培养。在教学中更好运用柯达伊教学法的确要从教材、教师、学生三方入手进行探索和研究。

2.E·佐尼,毛为国.柯达伊教学法与匈牙利的音乐教育[J].交响.西安音院学报,1986,01

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